{"id":29379,"date":"2025-03-24T20:03:39","date_gmt":"2025-03-24T20:03:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.formaciomiro.com\/blog\/consejos-para-sacar-la-maxima-puntuacion-al-examen-de-biologia-de-la-selectividad\/"},"modified":"2025-05-21T07:25:25","modified_gmt":"2025-05-21T07:25:25","slug":"consejos-para-sacar-la-maxima-puntuacion-al-examen-de-biologia-de-la-selectividad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.formaciomiro.com\/es\/blog\/consejos-para-sacar-la-maxima-puntuacion-al-examen-de-biologia-de-la-selectividad\/","title":{"rendered":"Consejos para sacar la m\u00e1xima puntuaci\u00f3n en el examen de Biolog\u00eda de Selectividad"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"455\" src=\"https:\/\/www.formaciomiro.com\/wp-content\/uploads\/examen-de-biologia-selectivitat-1024x455.png\" alt=\"El examen de Biolog&#xED;a de la Selectividad\" class=\"wp-image-28110\" srcset=\"https:\/\/www.formaciomiro.com\/wp-content\/uploads\/examen-de-biologia-selectivitat-1024x455.png 1024w, https:\/\/www.formaciomiro.com\/wp-content\/uploads\/examen-de-biologia-selectivitat-300x133.png 300w, https:\/\/www.formaciomiro.com\/wp-content\/uploads\/examen-de-biologia-selectivitat-768x341.png 768w, https:\/\/www.formaciomiro.com\/wp-content\/uploads\/examen-de-biologia-selectivitat-600x267.png 600w, https:\/\/www.formaciomiro.com\/wp-content\/uploads\/examen-de-biologia-selectivitat.png 1350w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n<p>Si est\u00e1s aqu\u00ed, seguramente te est\u00e1s preparando para la Selectividad y quieres sacar buena nota en el <strong>examen de Biolog\u00eda<\/strong>. \u00a1No te preocupes, queremos ayudarte! Nuestra profesora de Biolog\u00eda, Irene Pag\u00e8s, nos ha facilitado una gu\u00eda con pautas espec\u00edficas para sacar la m\u00e1xima puntuaci\u00f3n en los <strong>ejercicios de Biolog\u00eda<\/strong> de las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU).  <\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfPor qu\u00e9 es importante prepararse a fondo para el examen de Biolog\u00eda de Selectividad?<\/strong><\/h2>\n\n<p>El <strong>examen de Biolog\u00eda<\/strong> es una de las pruebas que puede marcar la diferencia en tu nota final en la <strong>Selectividad 2025<\/strong>, especialmente si te interesan grados en los que esta materia <strong>pondera 0,2 <\/strong>como en el caso de Medicina, Enfermer\u00eda, Psicolog\u00eda, Fisioterapia o Bioqu\u00edmica.<\/p>\n\n<p class=\"has-text-align-left\">\ud83d\udca1 \u00a1No te pierdas nuestro<strong> <a href=\"https:\/\/www.formaciomiro.com\/es\/notas-de-corte-de-universidad-ponderaciones\/\">buscador de Notas de corte Universidad y ponderaciones Selectividad<\/a>!<\/strong><\/p>\n\n<p>Una buena puntuaci\u00f3n te permitir\u00e1 acceder a la carrera que deseas y abrirte puertas a un futuro prometedor. Pero, para conseguirlo, es necesaria una preparaci\u00f3n exhaustiva y estrat\u00e9gica. No basta con memorizar conceptos; hay que entenderlos, aplicarlos y saber responder de manera clara y concisa a las preguntas del examen. Por ello, en este art\u00edculo ofrecemos <strong>pautas concretas<\/strong> para saber c\u00f3mo responder en el examen de Biolog\u00eda.    <\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Temas clave del examen de Biolog\u00eda de Selectividad  <\/strong><\/h2>\n\n<p>Los temas que se incluyen en el <strong><a href=\"https:\/\/universitats.gencat.cat\/ca\/pau\/materies-pau\/biologia\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Examen de Biolog\u00eda<\/a><\/strong> en las PAU 2025 son:<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Biomol\u00e9culas y el metabolismo<\/li>\n\n\n\n<li>Gen\u00e9tica<\/li>\n\n\n\n<li>Ciclo celular<\/li>\n\n\n\n<li>Dogma central de la biolog\u00eda molecular<\/li>\n\n\n\n<li>Inmunolog\u00eda<\/li>\n\n\n\n<li>Biotecnolog\u00eda<\/li>\n\n\n\n<li>Evoluci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Dise\u00f1o experimental<\/li>\n\n\n\n<li>Microbiolog\u00eda<\/li>\n<\/ul>\n\n<p class=\"has-text-align-left\">\ud83d\udca1 Practica con muestras reales del <a href=\"https:\/\/www.formaciomiro.com\/es\/examenes-de-selectividad\/?_sfm_asignatura=Biologia\"><strong>Examen Biolog\u00eda Selectividad<\/strong><\/a><\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Pautas para responder a los problemas del Examen de Biolog\u00eda<\/strong><\/h2>\n\n<p>A continuaci\u00f3n, te proporcionamos un resumen por temas con pautas detalladas para responder a ejercicios comunes que pueden aparecer en el <strong>Examen de Biolog\u00eda<\/strong> de la <strong>Selectividad 2025<\/strong>.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Biomol\u00e9culas y metabolismo  <\/strong><\/h3>\n\n<p>Para este tema habitual en el Examen de Biolog\u00eda de las PAU, es importante tener en cuenta una serie de factores, que te resumiremos a continuaci\u00f3n.<\/p>\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Pruebas de laboratorio para la identificaci\u00f3n de biomol\u00e9culas:<\/h4>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Fehling:<\/strong> detecta monosac\u00e1ridos y disac\u00e1ridos (excepto la sacarosa).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Lugol:<\/strong> identifica almid\u00f3n (polisac\u00e1rido).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Sudan:<\/strong> revela la presencia de l\u00edpidos.<\/li>\n<\/ul>\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Funci\u00f3n de cada tipo de biomol\u00e9cula y sus subtipos:<\/h4>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Gl\u00facidos:<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Monosac\u00e1ridos y disac\u00e1ridos:<\/strong> funci\u00f3n energ\u00e9tica, especialmente la glucosa.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Almid\u00f3n (c\u00e9lulas vegetales) y glicogeno (c\u00e9lulas animales):<\/strong> reserva energ\u00e9tica.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Celulosa (c\u00e9lulas vegetales) y quitina (hongos):<\/strong> funci\u00f3n estructural.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>L\u00edpidos:<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>\u00c1cidos grasos:<\/strong> combustible celular.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Triglic\u00e9ridos (grasas):<\/strong> reserva energ\u00e9tica (se encuentran en el tejido adiposo).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Ceras:<\/strong> protecci\u00f3n e impermeabilizaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Fosfol\u00edpidos:<\/strong> funci\u00f3n estructural, forman parte de la bicapa lip\u00eddica de las membranas plasm\u00e1ticas.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Colesterol:<\/strong> funci\u00f3n estructural y precursor de hormonas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n<p><\/p>\n\n<p>De cara al examen de Selectividad, es importante comprender este esquema del metabolismo (todas las v\u00edas y relacionar el catabolismo de gl\u00facidos, l\u00edpidos y prote\u00ednas que acaban con la formaci\u00f3n de Acetil-coA y, por lo tanto, acaban siguiendo la misma v\u00eda para obtener energ\u00eda (ATP)).<\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" width=\"720\" height=\"540\" src=\"https:\/\/www.formaciomiro.com\/wp-content\/uploads\/image-2.png\" alt=\"El examen de Biolog&#xED;a de la Selectividad\" class=\"wp-image-28019\" srcset=\"https:\/\/www.formaciomiro.com\/wp-content\/uploads\/image-2.png 720w, https:\/\/www.formaciomiro.com\/wp-content\/uploads\/image-2-300x225.png 300w, https:\/\/www.formaciomiro.com\/wp-content\/uploads\/image-2-600x450.png 600w\" sizes=\"(max-width: 720px) 100vw, 720px\" \/><\/figure>\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Tambi\u00e9n es importante la localizaci\u00f3n de las principales reacciones metab\u00f3licas dentro de la c\u00e9lula:<\/h4>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Citosol:<\/strong> gluc\u00f3lisis, fermentaciones, lip\u00f3lisis y degradaci\u00f3n de prote\u00ednas.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Matriz mitocondrial:<\/strong> descarboxilaci\u00f3n del piruvato, Ciclo de Krebs, \u03b2-oxidaci\u00f3n y degradaci\u00f3n de prote\u00ednas.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Crestas mitocondriales \/ membrana mitocondrial interna:<\/strong> cadena respiratoria (fosforilaci\u00f3n oxidativa).<\/li>\n<\/ul>\n\n<p><\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Inmunolog\u00eda<\/strong><\/h3>\n\n<p>La <strong>inmunolog\u00eda<\/strong> es la rama de la biolog\u00eda que estudia los mecanismos de defensa del organismo contra agentes pat\u00f3genos como bacterias, virus y hongos. Como ya sabr\u00e1s, es uno de los temas que debes dominar de cara a la Selectividad 2025, as\u00ed que te resumimos los puntos m\u00e1s destacados. <\/p>\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Inmunidad inespec\u00edfica<\/span><\/h4>\n\n<p>En la <strong>inmunidad inespec\u00edfica<\/strong>, los leucocitos tienen un papel fundamental y se clasifican en dos grupos principales:<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Granulocitos<\/strong><strong>:<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Neutr\u00f3filos<\/strong>: se encargan de la fagocitosis de bacterias y hongos.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Eosin\u00f3filos:<\/strong> tienen un papel en la respuesta al\u00e9rgica, ya que inhiben la histamina.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Bas\u00f3filos <\/strong>(en la sangre) y mastocitos (en los tejidos): liberan histamina durante los procesos inflamatorios y\/o al\u00e9rgicos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Agranulocitos<\/strong><strong>:<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Monocitos <\/strong>(en la sangre) y<strong> macr\u00f3fagos<\/strong> (en los tejidos): participan en la fagocitosis junto con los neutr\u00f3filos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Procesos de la inflamaci\u00f3n<\/h4>\n\n<p>Cuando se produce una inflamaci\u00f3n, los <strong>bas\u00f3filos y mastocitos<\/strong> liberan histamina, la cual provoca:<\/p>\n\n<ol start=\"1\" class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Aumento del flujo sangu\u00edneo<\/strong>, haciendo que la zona inflamada se vuelva rojiza.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Aumento de la permeabilidad de los vasos sangu\u00edneos<\/strong>, permitiendo la llegada de leucocitos fagoc\u00edticos (neutr\u00f3filos y macr\u00f3fagos) para eliminar bacterias y c\u00e9lulas muertas.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Aumento de la temperatura corporal.<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Contracci\u00f3n de la musculatura lisa.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Inmunidad espec\u00edfica<\/span><\/h4>\n\n<p>La <strong>inmunidad espec\u00edfica<\/strong> se caracteriza por la especializaci\u00f3n. \u00c9sta, se caracteriza por la intervenci\u00f3n de las c\u00e9lulas sangu\u00edneas llamadas <strong>linfocitos<\/strong>. <\/p>\n\n<p><strong>Linfocitos T<\/strong> <strong>\u2192<\/strong> Se originan en la <strong>m\u00e9dula \u00f3sea roja<\/strong> y maduran al <strong>timo<\/strong>. Se dividen en: <\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>  Linfocitos T helper (activan a los linfocitos T citot\u00f3xicos y a los linfocitos B)<\/li>\n\n\n\n<li>Linfocitos T citot\u00f3xicos (producen toxinas para eliminar el microorganismo pat\u00f3geno).<\/li>\n<\/ul>\n\n<p> <strong> Linfocitos B<\/strong> <strong>\u2192<\/strong> Se originan y maduran en la <strong>m\u00e9dula \u00f3sea roja<\/strong>. Cuando se activen, se convertir\u00e1n en <strong>c\u00e9lulas plasm\u00e1ticas<\/strong>, las cuales producir\u00e1n <strong>anticuerpos<\/strong> que se fijar\u00e1n en los ant\u00edgenos para neutralizarlos. <\/p>\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">C\u00e9lulas Presentadoras de Ant\u00edgeno (CPA)<\/h4>\n\n<p>Incluyen <strong>macr\u00f3fagos<\/strong> y <strong>c\u00e9lulas dendr\u00edticas<\/strong>, que procesan y presentan los ant\u00edgenos a los linfocitos para activar la respuesta inmunitaria.<\/p>\n\n<p><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Inmunidad celular (ataca virus y c\u00e9lulas tumorales)  <\/span><\/strong><\/p>\n\n<p>Interviene principalmente mediante <strong>linfocitos T<\/strong>:<\/p>\n\n<p>El ant\u00edgeno entra en contacto con el organismo y es reconocido por una CPA que lo presenta a un LT helper. Este activa a los linfocitos T citot\u00f3xicos que sufren una <strong>expansi\u00f3n clonal<\/strong>: <\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Se crean LT citot\u00f3xicos que producir\u00e1n toxinas para eliminar el organismo pat\u00f3geno.<\/li>\n\n\n\n<li>Se crean LT de memoria por una reaparici\u00f3n del mismo ant\u00edgeno <strong>\u2192<\/strong> respuesta secundaria (memoria inmunol\u00f3gica, mucho m\u00e1s r\u00e1pida).<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>En caso de que nos encontremos en un problema que no sepamos de qu\u00e9 tipo de inmunidad se trata, ante la duda siempre ser\u00e1 inmunidad humoral (la que acaba con la formaci\u00f3n de anticuerpos).<\/p>\n\n<p><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Inmunidad Humoral (ataca virus y bacterias)<\/span><\/strong><\/p>\n\n<p>Interviene principalmente mediante <strong>linfocitos B<\/strong>:<\/p>\n\n<p>El ant\u00edgeno entra en contacto con el organismo y es reconocido por una CPA que lo presenta a un LT helper. Este, activa a los linfocitos B que sufren una <strong>expansi\u00f3n clonal<\/strong>: <\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Se crean LB activados que se convertir\u00e1n en c\u00e9lulas plasm\u00e1ticas que producir\u00e1n anticuerpos (se unir\u00e1n a ant\u00edgenos concretos).<\/li>\n<\/ul>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Se crean LB de memoria.<\/li>\n<\/ul>\n\n<p><\/p>\n\n<p>Los <strong>anticuerpos<\/strong> unidos a los ant\u00edgenos pueden eliminarlos por diferentes mecanismos:<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Opsonizaci\u00f3n<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Precipitaci\u00f3n<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Aglutinaci\u00f3n<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Neutralizaci\u00f3n<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Respuesta primaria<\/strong><\/h4>\n\n<p>Cuando el agente infeccioso entra por primera vez en contacto con nuestro organismo, diremos que se trata de una <strong>respuesta primaria<\/strong> (y se activan los 2 procesos mencionados anteriormente).<\/p>\n\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>Respuesta Espec\u00edfica Humoral Primaria<\/strong>:<\/span><\/p>\n\n<p><em>Es una respuesta que servir\u00e1 siempre que pregunten por el mecanismo de acci\u00f3n de la vacuna, por la respuesta que crea anticuerpos o directamente cuando hablamos de la respuesta humoral.<\/em><\/p>\n\n<p>El ant\u00edgeno (en caso de que sea una vacuna directamente, pod\u00e9is decir que la vacuna es una soluci\u00f3n de ant\u00edgenos) es reconocido por las c\u00e9lulas presentadoras de ant\u00edgenos (macr\u00f3fagos o c\u00e9lulas dendr\u00edticas) que activar\u00e1n a los linfocitos T helper con MHC-II. Los linfocitos T helper con interleucinas activan a los linfocitos B que hacen expansi\u00f3n clonal. Unos se convierten con linfocitos B activados que pasan a c\u00e9lulas plasm\u00e1ticas productoras de anticuerpos, que son prote\u00ednas que se unir\u00e1n espec\u00edficamente al ant\u00edgeno y lo eliminar\u00e1n. Los dem\u00e1s se convierten en c\u00e9lulas de memoria responsables de la inmunizaci\u00f3n contra el ant\u00edgeno y que actuar\u00e1n en caso de un segundo contacto con el mismo ant\u00edgeno (respuesta secundaria).   <\/p>\n\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>Respuesta Espec\u00edfica Primaria General:<\/strong> <\/span><\/p>\n\n<p><em>Cuando hablan de un virus, que es un agente infeccioso que puede ser eliminado tanto por la respuesta humoral y la respuesta celular, se deben mezclar los 2 tipos de respuesta (excepto que digan espec\u00edficamente que quieren que se creen anticuerpos, que en este caso ser\u00eda hablar de la humoral).<\/em><\/p>\n\n<p>El ant\u00edgeno del virus es reconocido por las c\u00e9lulas presentadoras de ant\u00edgenos que activan a los linfocitos T helper con MHC-II. Los linfocitos T helper con interleucinas activan a los linfocitos B y con interleucinas y MHC-I con linfocitos T citot\u00f3xicos. Ambos hacen expansi\u00f3n clonal.  <\/p>\n\n<p>Los linfocitos B pasan a linfocitos B activados que se convertir\u00e1n en c\u00e9lulas plasm\u00e1ticas productoras de anticuerpos, que se unir\u00e1n espec\u00edficamente al ant\u00edgeno y lo eliminar\u00e1n.<\/p>\n\n<p>Los linfocitos T citot\u00f3xicos pasar\u00e1n a linfocitos T citot\u00f3xicos activados que producir\u00e1n toxinas para eliminar el ant\u00edgeno.<\/p>\n\n<p>Tambi\u00e9n quedar\u00e1n c\u00e9lulas de memoria responsables de la inmunizaci\u00f3n contra el ant\u00edgeno y que actuar\u00e1n en caso de un segundo contacto con el mismo ant\u00edgeno (respuesta secundaria).<\/p>\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Respuesta secundaria<\/strong><\/h4>\n\n<p>Si el agente infeccioso entra por segunda vez en contacto con nuestro organismo, se activar\u00e1 una <strong>respuesta secundaria<\/strong>, mucho m\u00e1s r\u00e1pida e intensa, por la memoria inmunol\u00f3gica (act\u00faan directamente los linfocitos de memoria que se han creado).<\/p>\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Tipos de inmunidad<\/h4>\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img decoding=\"async\" width=\"686\" height=\"393\" src=\"https:\/\/www.formaciomiro.com\/wp-content\/uploads\/IMMUNITAT-BIOLOGIA-2025.jpg\" alt=\"El examen de Biolog&#xED;a de la Selectividad\" class=\"wp-image-27868\" style=\"width:686px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/www.formaciomiro.com\/wp-content\/uploads\/IMMUNITAT-BIOLOGIA-2025.jpg 686w, https:\/\/www.formaciomiro.com\/wp-content\/uploads\/IMMUNITAT-BIOLOGIA-2025-300x172.jpg 300w, https:\/\/www.formaciomiro.com\/wp-content\/uploads\/IMMUNITAT-BIOLOGIA-2025-600x344.jpg 600w\" sizes=\"(max-width: 686px) 100vw, 686px\" \/><\/figure>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Activa<\/strong> \u2192 El cuerpo fabrica sus propios anticuerpos.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Pasiva<\/strong> \u2192 Los anticuerpos provienen de una fuente externa.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Las vacunas siempre se consideran<\/strong> <strong>inmunidad humoral<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n<p><\/p>\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Alergias<\/h4>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Importante tener en cuenta las alergias y las caracter\u00edsticas propias de las mismas:\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ant\u00edgenos: al\u00e9rgenos \/ alerg\u00f3genos.<\/li>\n\n\n\n<li>Anticuerpos: IgE que se unen a la superficie del mast\u00f3cito \/ bas\u00f3filo, que estos producir\u00e1n la histamina (por lo tanto, activar\u00e1 los procesos de la inflamaci\u00f3n y la contracci\u00f3n de la musculatura lisa).<\/li>\n\n\n\n<li>Se tratar\u00e1 siempre <strong>de inmunidad humoral<\/strong>: el alergeno entrar\u00e1 en contacto con la CPA que activar\u00e1 al LT helper. Este activar\u00e1 a un LB que sufrir\u00e1 una expansi\u00f3n clonal dando lugar a LB activados \u2192 c\u00e9lulas plasm\u00e1ticas \u2192 anticuerpos de tipo IgE. Estos, se unir\u00e1n a la superficie de los mastocitos \/ bas\u00f3filos que liberar\u00e1n la histamina.  <\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Mecanismos para eliminar las c\u00e9lulas tumorales una vez unidas al anticuerpo:<\/h4>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Reconocimiento por parte de los LT citot\u00f3xicos (producir\u00e1n toxinas).<\/li>\n\n\n\n<li>Neutr\u00f3filos \/ macr\u00f3fagos: con la fagocitosis.<\/li>\n\n\n\n<li>Prote\u00ednas del complemento: lisis celular + destrucci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>C\u00e9lulas NK (\u00abNatural Killer\u00bb): destrucci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Grupos sangu\u00edneos<\/h4>\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"410\" height=\"264\" src=\"https:\/\/www.formaciomiro.com\/wp-content\/uploads\/grups-sanguinis-examen-biologia-2025.png\" alt=\"El examen de Biolog&#xED;a de la Selectividad\" class=\"wp-image-27859\" srcset=\"https:\/\/www.formaciomiro.com\/wp-content\/uploads\/grups-sanguinis-examen-biologia-2025.png 410w, https:\/\/www.formaciomiro.com\/wp-content\/uploads\/grups-sanguinis-examen-biologia-2025-300x193.png 300w\" sizes=\"(max-width: 410px) 100vw, 410px\" \/><\/figure>\n\n<p>En cuanto a los grupos sangu\u00edneos recordar que:<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>GRUPO AB=Receptor universal<\/li>\n\n\n\n<li>GRUPO 0 = Donante universal<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>Para hacer los problemas de compatibilidad:<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Receptor <em>\u2192<\/em> observaremos el anticuerpo<\/li>\n\n\n\n<li>Donante <em>\u2192<\/em> observaremos el ant\u00edgeno<\/li>\n<\/ul>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Gen\u00e9tica<\/strong><\/h3>\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Patr\u00f3n de herencia<\/h4>\n\n<p>Cuando te preguntan por el patr\u00f3n de herencia, recuerda que siempre tendr\u00e1s que seguir el mismo orden. En primer lugar, debes determinar si ese car\u00e1cter es dominante \/ recesivo o si es autos\u00f3mico \/ ligado al sexo. <\/p>\n\n<p><strong>Para determinar si es Dominante \/ Recesivo:<\/strong><\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lo primero que tendremos que mirar es si se cumple que los padres sanos tienen hijo\/s afectados. En caso de que sea as\u00ed, diremos que es <strong>recesivo.<\/strong> Recuerda que solo es necesario que se cumpla en una generaci\u00f3n; es decir, si en una generaci\u00f3n se cumple que padres sanos tienen hijo\/s afectados, podremos afirmar que es recesivo<em>.<\/em> La frase que debo utilizar para justificarlo en la Selectividad 2025 es la siguiente: <em>Padres sanos (indicar qu\u00e9 padres son, por ejemplo, I-1 e I-2) tienen hijo\/s afectados (tambi\u00e9n indicar cu\u00e1les son); por lo tanto, los padres son portadores del alelo mutado.<\/em> <\/li>\n\n\n\n<li>Si no se cumple esta condici\u00f3n seguramente ser\u00e1 dominante. Mire si todas las generaciones est\u00e1n afectadas y\/o si heterozigotes (Aa) est\u00e1n afectados. Si es as\u00ed, ser\u00e1 <strong>dominante<\/strong>.  <\/li>\n<\/ul>\n\n<p><\/p>\n\n<p><strong>Para determinar si es Autos\u00f3mico \/ Ligado al sexo<\/strong>:<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lee bien el enunciado, porque te puede dar pistas!<\/li>\n\n\n\n<li>El enunciado puede decir el n\u00famero del cromosoma:\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Si dice un n\u00famero del 1 al 22 podr\u00e9is afirmar que es <strong>autos\u00f3mico<\/strong> y utilizar\u00e9is la siguiente frase para justificarlo: <em>Es autos\u00f3mico porque se encuentra en un cromosoma autosoma.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li>Si dice que se encuentra en el cromosoma X podr\u00e9is afirmar que est\u00e1<strong> ligado al sexo<\/strong> y utilizar\u00e9is la siguiente frase para justificarlo: <em>Est\u00e1 ligado al sexo porque se encuentra en el cromosoma sexual.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>El enunciado tambi\u00e9n puede hacer referencia a si hay diferencias o no entre sexos. Si dice que no hay diferencias entre chicos y chicas, podr\u00e9is decir que es <strong>autos\u00f3mico; <\/strong>si de alguna manera hace entender que s\u00ed hay diferencias entre chicos y chicas, podr\u00e9is decir que est\u00e1 <strong>ligado al sexo<\/strong>. <\/li>\n\n\n\n<li>En caso de que el enunciado no diga el n\u00famero de cromosoma ni haga referencia a si hay o no diferencias lo que ten\u00e9is que hacer es un <strong>cruce prueba<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n<li>Recuerda que es importante que utiliz\u00f3 la simbolog\u00eda adecuada:\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Por autos\u00f3mico s\u00f3lo las letras<\/li>\n\n\n\n<li>Si est\u00e1 ligado al sexo, tambi\u00e9n hay que a\u00f1adir el cromosoma X a la simbolog\u00eda<\/li>\n\n\n\n<li>Tambi\u00e9n hizo referencia a la relaci\u00f3n entre los alelos (cu\u00e1l domina sobre cu\u00e1l)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n<p><\/p>\n\n<p><strong>Frecuencias<\/strong><\/p>\n\n<p>\u00a1Recordatorio importante! Tanto las frecuencias genot\u00edpicas como las frecuencias al\u00e9licas deben darse en tanto por uno. Por lo tanto, si las dan en un porcentaje, tendr\u00e9is que dividir entre 100.<\/p>\n\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\">Frecuencias genot\u00edpicas<\/span>:<\/p>\n\n<p>Normalmente estas frecuencias las da el enunciado. Si no, debes calcularlas con la f\u00f3rmula. <\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>F (AA) = n\u00famero de individuos con AA \/ total individuos<\/li>\n\n\n\n<li>F (Aa) = n\u00famero de individuos con Aa \/ total individuos  <\/li>\n\n\n\n<li>F (aa) = n\u00famero de individuos con aa \/ total individuos<\/li>\n<\/ul>\n\n<p><\/p>\n\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\">Frecuencias g\u00e9nicas \/ al\u00e9licas<\/span>:<\/p>\n\n<p>En este caso, siempre debes aplicar la f\u00f3rmula. Siempre las encontrar\u00e1s a partir de las genot\u00edpicas. <\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>F (A) = F(AA) + 1\/2 F(Aa)<\/li>\n\n\n\n<li>F (a) = F(aa) + 1\/2 F (Aa)<\/li>\n<\/ul>\n\n<p><\/p>\n\n<p>De cara al examen de Biolog\u00eda durante la Selectividad 2025 recuerda que tanto las frecuencias genot\u00edpicas como las al\u00e9licas <strong>deben sumar 1 <\/strong>(es una manera de saber si lo hab\u00e9is hecho bien o no).<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Microbiolog\u00eda<\/strong><\/h3>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Para calcular los aumentos: X = tama\u00f1o aparente \/ tama\u00f1o real<\/strong>:\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>El tama\u00f1o real siempre es el que nos dan ellos con el dibujo.<\/li>\n\n\n\n<li>El tama\u00f1o aparente es el que debemos calcular nosotros con la regla. Entonces medimos la longitud de la escalera del dibujo y pasamos los cm = mm = micr\u00f3metros (ya que normalmente el tama\u00f1o real aparece en micr\u00f3metros). <\/li>\n\n\n\n<li>1 mm = 1000 micr\u00f3metros.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>4 mecanismos por los que 1 bacteria sensible se vuelve resistente:<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Mutaci\u00f3n (cambio al azar del material gen\u00e9tico).<\/li>\n\n\n\n<li>Transformaci\u00f3n (una bacteria incorpora a su material gen\u00e9tico, genes provenientes del medio \u2192 c\u00e9lulas muertas).<\/li>\n\n\n\n<li>Conjugaci\u00f3n (una bacteria transmite su material gen\u00e9tico a otra bacteria mediante pilis sexuales \/ pelos sexuales).<\/li>\n\n\n\n<li>Transducci\u00f3n (un virus\/bacteri\u00f3fago\/fago transporta de una bacteria a otro material gen\u00e9tico).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Un bacteri\u00f3fago \/ fago es un tipo de virus que infecta exclusivamente a bacterias.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Diferencia entre gramo negativo y gramo positivo<\/strong>:\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Los gramos se ti\u00f1en de color rojo en la tinci\u00f3n de Gram y los gramo positivos de color azul. La principal diferencia es que las bacterias gramo negativas tienen una membrana lip\u00eddica externa encima de la capa de peptidoglicano (mure\u00edna), a diferencia de los gramos que s\u00f3lo tienen una capa de peptidoglicano. <\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Tipos de organismos seg\u00fan el tipo metab\u00f3lico:<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Seg\u00fan la fuente de carbono: pueden ser <strong>Aut\u00f3trofos <\/strong>si utilizan el di\u00f3xido de carbono o <strong>Heter\u00f3trofos <\/strong>si no usan el di\u00f3xido de carbono sino materia org\u00e1nica.<\/li>\n\n\n\n<li>Seg\u00fan la fuente de energ\u00eda: pueden ser <strong>Fot\u00f3trofos <\/strong>si emplean la energ\u00eda de la luz y, por lo tanto, hacen la fotos\u00edntesis o <strong>Quimi\u00f3trofos <\/strong>si no hacen la fotos\u00edntesis, sino que realizan reacciones qu\u00edmicas (oxidaci\u00f3n de compuestos).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Traducci\u00f3n inversa<\/strong>: \n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Tambi\u00e9n se llama retrotranscripci\u00f3n, y es un proceso realizado por la retrotranscriptasa donde se pasa de RNA a DNA (recuerda que la transcripci\u00f3n normal siempre es de DNA en RNA). Es el proceso que sigue el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH). <\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Los 2 ciclos que realiza el virus:  <\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Ciclo L\u00edtico<\/strong> (lisis celular y, por lo tanto, mata a la c\u00e9lula)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Ciclo Lisog\u00e9nico<\/strong> (no lisis celular, no mata a la c\u00e9lula, simplemente el virus integra su DNA con el cromosoma bacteriano).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Antibi\u00f3ticos: medicamentos para combatir las bacterias. Que pueden tener 2 efectos: <\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Bactericida: matan a las bacterias.<\/li>\n\n\n\n<li>Bacteriost\u00e1tico: no matan a las bacterias, simplemente impiden su crecimiento y\/o reproducci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Evoluci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n\n<p>A continuaci\u00f3n te ofrecemos consejos y recordatorios para responder a las cuestiones relacionadas con la Evoluci\u00f3n al Examen de Biolog\u00eda.<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Si preguntan: <strong>\u00bfCu\u00e1les son los mecanismos \/ factores \/ procesos evolutivos que var\u00edan las frecuencias g\u00e9nicas (a lo largo de las generaciones, etc.)? <\/strong>\u2192 Siempre responder con los mecanismos b\u00e1sicos: selecci\u00f3n natural, migraciones (flujo g\u00e9nico), mutaciones preadaptativas \/ azarosas y deriva g\u00e9nica (cuello de botella o efecto fundador).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Concepto de Especie<\/strong>: Se deben cumplir las 2 condiciones <strong>a la vez<\/strong>. Si el enunciado o nosotros mismos, nos dejamos una, nos contar\u00e1n mal. Por lo tanto, las 2 condiciones que se deben cumplir para que 2 individuos se consideren de la misma especie son:  \n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><span style=\"color: initial;\">Se deben poder cruzar entre ellos.<\/span><\/li>\n\n\n\n<li>En caso de cruce, la descendencia debe ser f\u00e9rtil.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Nunca respondas con <strong>conceptos Lamarckianos<\/strong>: uso\/desuso de \u00f3rganos determina la forma y funci\u00f3n \/ la funci\u00f3n crea el \u00f3rgano \/ los esfuerzos crean una forma determinada de \u00f3rgano \/ los caracteres son adquiridos.<\/li>\n\n\n\n<li>La <strong>deriva g\u00e9nica se debe al azar<\/strong> y no a la selecci\u00f3n natural.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Respuesta General Neodarwinista:<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><span style=\"color: initial;\">Aparecen mutaciones preadaptativas y\/o azarosas que hacen aparecer a \u00abX\u00bb car\u00e1cter. Este car\u00e1cter puede suponer una ventaja evolutiva (aumenta la supervivencia del individuo) o una desventaja evolutiva (disminuye la supervivencia del individuo). <\/span><\/li>\n\n\n\n<li>En caso de que sea una ventaja, el car\u00e1cter estar\u00e1 favorecido por la selecci\u00f3n natural y pasar\u00e1 a la descendencia.<\/li>\n\n\n\n<li>En caso de que sea una desventaja, el car\u00e1cter estar\u00e1 desfavorecido por la selecci\u00f3n natural y no pasar\u00e1 a la descendencia, sino que desaparecer\u00e1.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Respuesta con Especiaci\u00f3n Alop\u00e1trica:<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Tenemos una poblaci\u00f3n inicial que, por una barrera geogr\u00e1fica, se separa en 2.<\/li>\n\n\n\n<li>Cada especie evoluciona diferente (evoluci\u00f3n divergente).<\/li>\n\n\n\n<li>En cada poblaci\u00f3n act\u00faan unas mutaciones \/ selecci\u00f3n natural concretas que provocar\u00e1n que se conviertan en 2 especies totalmente diferentes (ya no se pueden cruzar entre ellas).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Respuesta con cuello de botella:<\/strong> \n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Tenemos una poblaci\u00f3n inicial que, por causa natural (hurac\u00e1n, tif\u00f3n&#8230;), queda una poblaci\u00f3n muy reducida.<\/li>\n\n\n\n<li>Esta poblaci\u00f3n reducida sufre cambios aleatorios en las frecuencias g\u00e9nicas \/ al\u00e9licas y por azar, la frecuencia del alelo de la poblaci\u00f3n reducida va aumentando hasta la poblaci\u00f3n final (actual).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Respuesta con efecto fundador:  <\/strong><ul><li>Se deja una pareja de individuos en un lugar determinado (isla desierta el ejemplo m\u00e1s claro).<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Si por azar, esta pareja son portadores de un determinado alelo, como que s\u00f3lo se pueden cruzar entre ellos (endogamia obligada) los descendientes tendr\u00e1n el mismo car\u00e1cter hasta la poblaci\u00f3n final (actual).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Evidencias moleculares: <\/strong>utilizan DNA como material gen\u00e9tico \/ el c\u00f3digo gen\u00e9tico es universal \/ las bases nitrogenadas del DNA y RNA son las mismas \/ las prote\u00ednas se construyen a partir de los 20 amino\u00e1cidos.<\/li>\n\n\n\n<li>Recuerda que las <strong>mutaciones <\/strong>son preadaptativas y azarosas, es decir, se producen al azar y antes de que se determine un car\u00e1cter (preadaptativo).<\/li>\n<\/ul>\n\n<p><\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Biotecnolog\u00eda<\/strong><\/h3>\n\n<p>En este apartado, te proporcionamos pautas claras y estructuradas sobre Biotecnolog\u00eda para que puedas preparar el examen de Biolog\u00eda de las PAU con confianza.<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Modificamos el DNA con:<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Enzimas de restricci\u00f3n (cortan por secuencias concretas).<\/li>\n\n\n\n<li>Ligasas (unen el DNA + vector para formar DNA recombinante).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Pauta General:<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Obtener\/aislar el gen de inter\u00e9s.<\/li>\n\n\n\n<li>Obtener\/aislar el vector (normalmente plasmidi).<\/li>\n\n\n\n<li>Cortar por secuencias concretas el gen de inter\u00e9s y el plasmidio con enzimas de restricci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Unir el gen de inter\u00e9s y el vector con ligases = DNA recombinante.<\/li>\n\n\n\n<li>Incorporarlo a las c\u00e9lulas que queremos y seleccionar las que incorporan el gen de inter\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Recordemos que si estamos haciendo <strong>levaduras y\/o animales<\/strong>, debemos amplificar el gen, utilizando <br\/>PCR (si se trata de una m\u00e1quina) o DNA polimerasa (si es una enzima en un medio biol\u00f3gico).<\/li>\n\n\n\n<li>Recordemos que si estamos haciendo <strong>plantas y\/o animales, <\/strong>siempre debemos incorporar el gen a las c\u00e9lulas embrionarias y\/o meristem\u00e1ticas.<\/li>\n\n\n\n<li>Si estamos haciendo <strong>plantas<\/strong>,<strong> <\/strong>hay que clonar el gen en el vector (normalmente plasmidi Ti).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Terapia g\u00e9nica<\/strong>: Para curar enfermedades (sustituir el material gen\u00e9tico defectuoso por otro que realice su funci\u00f3n correctamente). Los descendientes de estos individuos afectados que se curar\u00e1n con esta terapia pueden tener igualmente la mutaci\u00f3n, ya que se modifican s\u00f3lo las c\u00e9lulas som\u00e1ticas y no las germinales (reproductoras) que son las que pasan de generaci\u00f3n en generaci\u00f3n. \n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Se obtienen c\u00e9lulas del paciente afectado y se cultivan en el laboratorio.<\/li>\n\n\n\n<li>Mediante terapia g\u00e9nica, se les introduce una copia sana del gen de inter\u00e9s.<\/li>\n\n\n\n<li>Se estimulan las c\u00e9lulas para que se reproduzcan en placas de cultivo hasta obtener la anomal\u00eda gen\u00e9tica corregida.<\/li>\n\n\n\n<li>Se reimplantan estas c\u00e9lulas al individuo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Dise\u00f1o Experimental<\/strong><\/h3>\n\n<p>De cara a responder las cuestiones relacionadas con Dise\u00f1o experimental en la Selectividad, es importante que tengas presente:  <\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Cuando el enunciado pregunta por qu\u00e9 debemos tener siempre <strong>grupo control, variables control o r\u00e9plicas<\/strong>, debes responder: <em>Para que el experimento solo dependa de la variable independiente y no sea fruto del azar.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li>Recuerda que la <strong>variable independiente<\/strong> (eje x) siempre es lo que se investiga, mientras que la<strong> variable dependiente <\/strong>(eje) es aquella que se mide \/ se observa en el apartado de resultados y que siempre depende de la independiente.<\/li>\n\n\n\n<li>Posibles <strong>variables control<\/strong> que \u00abcasi siempre\u00bb servir\u00e1n: sexo, edad, dieta, especie, temperatura, pH, humedad&#8230;<\/li>\n\n\n\n<li>Hay que poner el <strong>problema <\/strong>siempre en forma de pregunta.<\/li>\n\n\n\n<li>En el caso de las <strong>hip\u00f3tesis<\/strong>, hay que empezar con: <em>Quiz\u00e1s<\/em>&#8230;<\/li>\n<\/ul>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00a1Prep\u00e1rate para triunfar en el examen de Biolog\u00eda en la Selectividad!<\/strong><\/h2>\n\n<p>Con estas pautas y mucha dedicaci\u00f3n, podr\u00e1s afrontar el examen de Biolog\u00eda de Selectividad con confianza y \u00e9xito. Recuerda que la clave est\u00e1 en la preparaci\u00f3n, la pr\u00e1ctica y la perseverancia. No te desanimes si tienes dificultades; mant\u00e9n la calma, conf\u00eda en ti mismo y sigue trabajando a tope.  <\/p>\n\n<p>\u00a1Si necesitas un impulso durante esta preparaci\u00f3n, recuerda que en Formaci\u00f3 Mir\u00f3 disponemos de <a href=\"https:\/\/www.formaciomiro.com\/es\/cursos-selectividad\/\"><strong>Cursos de Selectividad<\/strong><\/a> con los que podr\u00e1s preparar el Examen de Biolog\u00eda! <\/p>\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>S\u00edguenos en redes sociales para m\u00e1s contenido de Selectividad<\/strong> \ud83e\udde1 <\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-social-links has-large-icon-size is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-social-links-is-layout-16018d1d wp-block-social-links-is-layout-flex\"><li class=\"wp-social-link wp-social-link-instagram  wp-block-social-link\"><a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/reel\/DEkDVyhtCxW\/?utm_source=ig_web_copy_link&#038;igsh=MzRlODBiNWFlZA==\" class=\"wp-block-social-link-anchor\" 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Nuestra profesora de Biolog\u00eda, Irene Pag\u00e8s, nos ha facilitado una gu\u00eda con pautas espec\u00edficas para sacar la m\u00e1xima puntuaci\u00f3n en los ejercicios de Biolog\u00eda de las Pruebas de Acceso a [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":28108,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[138],"tags":[129],"class_list":["post-29379","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-selectividad","tag-examens-selectivitat"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.formaciomiro.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29379","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.formaciomiro.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.formaciomiro.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.formaciomiro.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.formaciomiro.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=29379"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/www.formaciomiro.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29379\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":29881,"href":"https:\/\/www.formaciomiro.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29379\/revisions\/29881"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.formaciomiro.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/28108"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.formaciomiro.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=29379"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.formaciomiro.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=29379"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.formaciomiro.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=29379"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}