C/ Roca Llaurador 14, 25003 Lleida · 973.273.684|lleida@formaciomiro.com
FacebookInstagramLinkedInFormació Miró BarcelonaFormació Miró Barcelona

bcn

/bcn

About bcn

This author has not yet filled in any details.
So far bcn has created 11 blog entries.

És hora de decidir el resultat del teu futur

Demà obre les portes una nova edició del Saló de l’Ensenyament. Un mercat per a decidir el vostre futur. Per molts dels qui hi anireu, triar què fareu el curs vinent pot ser que sigui la decisió més important que hàgiu pres fins ara. Feu-ho conscients. Conscients que cap on orienteu els vostres estudis orientareu el vostre futur. I dic futur en el sentit més global del terme. El que feu en els propers anys determinarà gran part de la vostra vida. Heu vist Macht Point, de Woody Allen? Doncs això. Cursar un cicle o altre, matricular-se en aquest grau o en aquell, quedar-se a casa o canviar de ciutat, viure en un pis o una residència, seran els factors decisius que us encarrilaran la professió, els amics, i les emocions. Uf! Vertigen, no? Quan la pilota de tennis passa suau damunt la xarxa pot caure en qualsevol dels dos costats i decidir el resultat del partit, amb totes les conseqüències que implica. En l’opció que trieu l’any vinent hi haurà factors que controlareu i conseqüències que se us escaparan de la previsibilitat, així que la millor opció és decidir amb el cor, pensant que és el que us agradarà fer en els propers anys. La vostra professió us ha d’ocupar moltes hores de la vida i per això heu de procurar que sigui la vostra afició Per això, aneu al Saló, tasteu, emproveu-vos, remeneu i trieu. I sobretot decidiu només pensant que en la professió que tindreu en funció de la vostra formació. Teniu al davant l’oportunitat d’emocionar-vos a les aules aprenent, i de sentir-vos immensament feliços d’anar a treballar, cada dia, i tota la vida, emocionats per poder fer allò que us agrada. [...]

By |2020-01-12T23:58:33+01:00Març 17th, 2015|Educació|0 Comments
Read More

Guia per fer el treball de recerca

El Treball de Recerca ens l’hem de prendre com una bona i doble oportunitat:una: aprendre a fer un treball d’investigació rigorós i aprofundir en un tema que sigui de l’interès de cadascú, que no és poca cosa. Hi ha molts models de treball de recerca, i infinitat de llibres i documents que expliquen com fer-lo. Aquest no és substitut de cap, és una guia que us pot estalviar un mal de cap. Escalfant motors Comencem segurament amb la ment en blanc, per això us presento, d’entrada, un programa, sense temporalitzar, del procediment que haureu de seguir. Triar la branca de coneixement D’entrada cal que triem la branca de coneixement on volem centrar el treball. Us recomano, que, sempre que sigui possible i us desperti el mínim interès, aprofiteu la feina dels vostres pares, o com a mínim d’un amic de la família o familiar proper, el necessitareu. Si les víctimes són els pares, potser serà el primer cop a la vida que us  interesseu per la seva feina , i ells estaran encantants que ho feu i de poder-vos ajudar. Cenyir el tema Necessitarem cenyir el tema, delimitar el camp i pensar en una hipòtesi de treball. Per això necessitareu entar en matèria: documentar-vos sobre el tema, per a saber més o menys quina línia d’investigació voleu seguir. Defugiu els treballs genèrics No podem fer un treball sobre el bàsquet, l’elaboració de l’oli o les malaties cardiovasculars. Heu de concretar en quin camp específic us voleu centrar. Converses amb experts Alguna convesa amb l’expert-savi-bona persona, ens ajudarà a definir una mica més la hipòtesi. Penseu que si cal canviar d’expet és canvia, perquè a mesura que anem especificant en el tema, podem trobar persones més [...]

By |2020-01-12T23:58:33+01:00Maig 19th, 2014|Educació|0 Comments
Read More

Proves oficials d’anglès: la garantia d’un títol

Com demostrem el nostre nivell d’anglès? N’hi ha prou amb dir que tenim un nivell intermedi? Al final, la credibilitat d’allò què sabem ens la dona un títol, sigui del tipus formatiu que sigui: des dels cicles, les carreres universitàries o l’estudi de llengües. Cada cop més a l’hora de buscar feina ens requereixen un bon domini de les llengües i resulta d’especial utilitat fer algun examen oficial, que ens servirà per posar-nos a prova i, alhora, obtenir un certificat que acrediti el nivell que tenim. Cambridge, del PET al Proficency Hi ha diversos tipus de títols en anglès, els d’escoles privades, els cursos impartits a l’Escola Oficial d’Idiomes o el TOEFL (Test Of English as a Foreign Language), entre altres. Però sembla que un dels més assentats és el certificat expedit per la University of Cambridge. Al cap i a la fi el que ens pregunten és: “tens el First o l’Advanced?”. S’organitzen exàmens al llarg de tot l’any i el títol, un cop adquirit, no caduca. Aquí ja ens podríem qüestionar si el nostre nivell caduca si no fem un ús habitual de la llengua, però aquest és un altre article. Pels que us vulgueu examinar, ja estan publicades les dates per als propers exàmens. font: Cambridge Lleida Es poden consultar totes les proves a Cambridge Lleida. La preparació de l’examen Aquest tipus d’exàmens consten de diverses parts (grammar, speaking, listening i writing) i per preparar-les correctament resulta especialment útil fer un curs específic on ens expliquin en què consistirà cada una de les proves i quines són les millors eines per afrontar-les.     Des del Centre d’Estudis Joan Miró organitzem cursos específics: PET (Preliminary English Test) Dimarts i dimecres: 11:00 – 12:30 / Preu: 85€ al mes Dilluns: 19:00 [...]

By |2020-01-12T23:58:33+01:00Abril 11th, 2014|Idiomes|0 Comments
Read More

Els secrets del 10 en un examen (II)

Què fan els estudiants als quals el 10 no se’ls resisteix? Com aconsegueixen el 10 en un examen? Què passa amb els estudiants que diuen que no han estudiat gaire i treuen notes acceptables? Podeu llegir ELS SECRETS DEL 10 EN UN EXAMEN (I)   6. Estructura el contingut Abans de respondre feu un breu esquema del que contestareu a cada pregunta. És important que la resposta, sobretot si és llarga, estigui ben estructurada, tingui una introducció i una conclusió. No repetiu i no us contradieu.  Les coses es diuen un cop, de manera breu, clara, ordenada i precisa. Recordeu que els exàmens no es corregeixen a pes.   7. Contextualització Cal posar en antecedents el que s’explica. Si us pregunten per un tipus, digueu a quin grup pertany i quin són els altres tipus (només esmentar, sense definir), si és una etapa, esmenteu  l’anterior, i la posterior, o bé si és un fet puntual, dir-ne causes i conseqüències.   8. Claredat en la resposta No comenceu amb un “que”. S’ha d’entendre bé la resposta sense haver llegit la pregunta, per tant, copieu la pregunta en forma afirmativa, contesteu-la i desenvolupeu el tema. Responeu la pregunta breument, i expliqueu-la després.   9. Conclusió No acabeu la resposta amb la mateixa frase que l’heu començat. La conclusió ha de ser la rellevància del que heu exposat, no la repetició del principi: podeu posar la repercussió del fet exposat.   10. Revisar, revisar revisar Reviseu la resposta. Ho podeu fer en dues tandes:en la primera, atenent al contingut i a la forma, i en la segona, posant l’atenció a l’ortografia. Les faltes sí compten, sempre. Sempre s’ha d’escriure bé, o tan bé com ens sigui possible. Cada [...]

By |2022-05-25T09:53:17+01:00Abril 11th, 2014|Educació|0 Comments
Read More

Només llegir i escriure?

Quan encara se sent allò de “passa més gana que un mestre d’escola”, vol dir que alguna cosa no funciona prou bé. Convenim la majoria, que els mestres haurien d’estar fets d’una matèria  especial: vocació, vocació i vocació. Tot i això,  costa, encara, ser conscient de la responsabilitat dels mestres. Cada minut dels qui es dediquen a aquesta professió és un temps dedicat al benestar comú, i per tant,  no es pot escatimar ni un gram d’esforços, per a què la seva formació sigui realment excel·lent . Tot allò que se li demana i se li dóna  a un mestre en el seu període de formació serà el que més fàcilment, acabada la seva formació,  podrà demanar  i donar als seus alumnes. Són els mestres qui tenen a les mans el futur col·lectiu, perquè d’ells depèn, en gran part,  la  formació dels futurs governants, metges, paletes, psicòlegs, venedors i xofers. Per tant, la responsabilitat de fer un país amb una formació sòlida basada no només en una pila de coneixements desendreçats pel cervell, sinó en fomentar en els seus alumnes la capacitat de pensar, de desenvolupar unes habilitats socials i sobretot de ajudar-los a descobrir quina serà l’activitat que en un futur els farà feliços. Ras i curt,  el benestar comú, depèn en gran part dels mestres, i per tant, el grau d’exigència en la seva formació ha d’estar elevat al màxim exponent. Actualment, encara no es pot quantificar la vocació i escollir els candidats a mestres amb aquest sedàs, però si que se’n poden mesurar els coneixements. A banda de les habilitats socials i la intel·ligència emocional, té una importància cabdal en la formació dels nens, i en la dels mestres allò que abans [...]

By |2020-01-12T23:58:34+01:00Abril 11th, 2014|Educació|0 Comments
Read More

Els secrets del 10 en un examen (I)

Què fan els estudiants als quals el 10 no se’ls resisteix? Com aconsegueixen el 10 en un examen? Què passa amb els estudiants que diuen que no han estudiat gaire i treuen notes acceptables? Si estudies aproves, diuen les veus sàvies de pares i profes, però,  amb tots els respectes per uns i altres, he de dir-vos que això no va ben bé així. Igualment que hi ha experts en moltes matèries que no són bons comunicadors i tenen dificultats per transmetre tot el que saben, hi ha alumnes que, tot i haver invertit hores d’estudi per a un examen, el resultat no els és prou satisfactori.  Per a treure partit del que s’estudia i millorar les notes dels exàmens, per a arribar a l’excel·lència i lluir el llorer del 10, us dono uns suggeriments que us poden donar resultat. 1. Comprensió de l'estructura de l'examen i dels enunciats Llegir l’examen sencer de dalt a baix per a fer-se una idea del que s’ha de respondre, o per si s’ha de triar preguntes saber quines són les possibilitats. Assegureu-vos exactament quina és la pregunta que us han fet. De vegades, llegir de pressa, pot tenir conseqüències tan negatives, com contestar bé, però a una altra cosa diferent de la que es demana, o no entendre que hi havia opcions, o deixar preguntes que s’havien de respondre. 2. Pulcritud en la presentació Feu bona lletra, o com a mínim llegible i procureu no tatxar, ni abusar del llapis corrector. Si estructureu o penseu, abans d’escriure la resposta, us equivocareu menys. Davant d’un error,  és millor posar un parèntesi i indicar que no val, que no pas fer-hi un gargot al damunt, o empastifar-lo de corrector. Si [...]

By |2022-05-25T09:44:59+01:00Abril 10th, 2014|Educació|1 Comment
Read More

Estudiants, professors i pel·lícules

Agafeu una bona bossa de crispetes i asseieu-vos al sofà. Avui us oferim una llista amb pel·lícules d’èxit relacionades amb els estudiants i els professors:  terror, drama, reflexió i intriga. Escolliu la que més us agradi. “Carpe Diem” / Dead Poets Society (1989) – dir Peter Weir A alguns us sonarà a peli antiga, però tranquils, no és en blanc i negre!  Robin Williams interpreta a un professor transgressor que imparteix poesia de manera ben particular a una estricta escola de nois. Pels amants de les pel·lícules emotives, a ningú deixa indiferent! L’alumne prodigiós – Good Will Hunting (1997) – dir. Gus Van Sant El noi modest que resulta tenir una ment prodigiosa. El rebel protagonista interpretat per Matt Damon que domesticarà el personatge de Robin Williams, que va guanyar un Òscar per la seva interpretació. Pels amants de les cintes rodones, tot i que força previsible.  “Si voleu aprovar ho heu d’intentar” / Dangerous Minds(1995) – dir. John N. Smith Estudiants rebels i Michelle Pfeiffer fent de professora substituta que ha de convèncer una colla de xavals de barri que estudiar val la pena. Pels amants dels films de superació personal i reptes i també pels que els agrada el rap: el tema principal de la banda sonora una enganxosa “Gangsta’s Paradise”, de Coolio. Terror a les aules / The faculty (1998) – dir. Robert Rodriguez Ciència ficció i intriga es barregen en una pel·lícula entretinguda on els professors són realment terrorífics. No desvetllarem cap altre secret. Un jove Elijah Wood i altres actors adolescents del moment protagonitzen aquesta cinta. Apta pels amants del misteri i els ensurts. La diversitat a les aules / Entre les murs (2008) – dir. Laurent Cantet Un altre exemple d’estudiants complicats dins el marc del que ja [...]

By |2020-01-12T23:58:36+01:00Abril 10th, 2014|Educació|0 Comments
Read More

Com fer una bona redacció? (II)

Aquí teniu la segona part de l’article de la nostra cap d’estudis per donar-vos pautes per com fer una bona redacció. (Primera part: Com fer una bona redacció I) 5- No repetir: les coses es diuen una vegada. Suposo que aquesta frase l’heu sentit amb freqüència. Pares i professors acostumem a dir que cansa repetir el mateix moltes vegades, i de segur, que a vosaltres també us fatiga sentir-ho. Poseu-vos al lloc de qui us corregeix el text: només vol llegir un cop cada cosa. El recurs de la repetició s’acostuma a utilitzar quan no sabem com allargar la redacció, i és en aquest moment quan heu de tenir present també el punt 1. Si les Musses no tenen a bé inspirar-vos i no se us acut res més, creieu-me, és el moment d’acabar  la redacció. 6-En el cas que em desoïu, dissimuleu-ho! Al llarg dels anys que porto com a professora de llengua, he llegit massa vegades allò de: “Com ja he dit anteriorment”. Si us plau, no ho poseu més. Amb aquesta frase, l’únic que feu és amb una picada d’ullet a qui us llegeixi dir-li: “com que ja no sé que més posar, em repetiré, però amb paraules diferents, i per si no te n’adones, t’aviso”. Si creieu que heu d’insistir en algun aspecte ja referit amb anterioritat, procureu aportar informació nova. Penseu en les cintes mecàniques dels aeroports. Així ha de ser una redacció, de manera que la informació vagi avançant, i no basculant endavant i endarrere. 7-La taula de salvament dels CC Un bon començament, tant per un text argumentatiu, com descriptiu o narratiu, pot ser amb la situació del contingut en l’espai o el temps. Una manera fàcil d’engegar els motors és [...]

By |2020-01-12T23:58:36+01:00Abril 10th, 2014|Educació|0 Comments
Read More

Com fer una bona redacció? (I)

Ja sabem tots que escriure és fàcil, però fer una bona redacció, o com a mínim transmetent  exactament allò què volem dir, ja costa una mica més. Sovint, professors, pares i alumnes estem preocupats pels errors ortogràfics de molts estudiants, però personalment hi ha un tema que em preocupa més que l’ortografia i és la redacció del text. Un text amb errors ortogràfics es pot entendre, un text amb una redacció incorrecta, no. D’aquí que sigui tan insistent en les qüestions de la redacció, i amb la sintaxi, que, tot i que no hi  trobeu cap utilitat ja veureu que sí que en té, i molta! Les claus d’una bona redacció 1. La brevetat! Els professors no corregim a pes! “Less is more” seguia com a lema arquitectònic Mies Van der Rohe. I consta el mateix com a lema de la Real Academia de la Lengua Española: “Lo bueno,  si breve , dos veces bueno”. De tota manera, per entendre de manera gràfica com ha de ser un text, vegeu el pavelló alemany que va dissenyar l’arquitecte per a l’exposició Internacional de Barcelona de l’any 29. És una mostra de senzillesa i elegància: pocs elements i ben posats. Traduït al tema que ens ocupa: poques paraules i clares . Com menys escrivim millor.  De frases i paraules que no volen dir res, en llegim i en sentim massa sovint en els discursos d’alguns polítics. Encara sou molts que penseu que els professors corregim a pes, i això no és pas veritat!!! No hi ha res que avorreixi més que la palla. Ho diré d’una altra manera: la palla només serveix per a que mengin els rucs.  2. No penseu en posar paraules cultes És molt [...]

By |2020-01-12T23:58:37+01:00Abril 10th, 2014|Educació|0 Comments
Read More